Dr. Karl Porges

Ausbildung

• 2019, eTEACH - digitale Hochschullehre, Zertifikat der Bauhaus-Universität Weimar
• 2019, Bionik-KursleiterExterner Link, Dr. Heinrich Netheler Stiftung Hamburg
• 2017, Qualifizierung zum Fachleiter, ThILLM Bad Berka
• 2017, Führungskräftequalifizierung, ThILLM Bad Berka
• 2015, Promotion zum Dr. rer. nat., FSU Jena
• 2008, 2. Staatsprüfung, Studienseminar Erfurt
• 2004, 1. Staatsprüfung Lehramt an Gymnasien (Biologie, Sport), FSU Jena

Erfahrungen

• seit 2025 Referent am ThILLM, Referat 3 2 | Schulentwicklung, längeres gemeinsames Lernen, Inklusion, Begabtenförderung, Migration, ganztägige Bildung
• seit 2025 Gastwissenschaftler, AG Biologiedidaktik der FSU Jena
• 2022 bis 2025 Projektleitung „Biografien Betroffener der NS-'Euthanasie' in Graphic Novel, Bildungsmedien und (Schul-)Theater“, Drittmittel des Bundesministeriums für Finanzen (BMF), verwaltet durch die Stiftung Erinnerung, Verantwortung und Zukunft (EVZ)
• 2019 bis 2025 Referent am ThILLM, Referat 3 3 | Lehrerausbildung, Funktionsbezogene und berufsbegleitende Weiterbildung
• 2018 bis 2025 wiss. Mitarbeiter, AG Biologiedidaktik der FSU Jena
• 2017 bis 2018 Fachleiter für Pädagogik, staatliches Studienseminar für Gymnasien Erfurt
• 2016 bis 2019 Fachberater für Mensch-Natur-Technik (GY/TGS/RS/FÖZ) am ThILLM, Bad Berka
• 2015 bis 2018 Gastwissenschaftler, AG Biologiedidaktik der FSU Jena
• 2008 bis 2015 externer Promotionsstudent, AG Biologiedidaktik der FSU Jena
• 2011 bis 2019 Lehrer (Biologie, MNT, Sport), Kooperative Gesamtschule "Am Schwemmbach" Erfurt
• 2008 bis 2011 Lehrer (Biologie, MNT, Sport), Ev. Gymnasium und Ev. Oberschule Doberlug-Kirchhain
• 2006 bis 2008 Vorbereitungsdienst, Friedrich-Schiller Gymnasium Weimar und Studienseminar Erfurt
• 2006 Praktikum an der AG Molekulare und zelluläre Biophysik am Institut für Molekulare Zellbiologie am Klinikum der Friedrich-Schiller-Universität Jena, Thema: "Beeinflussung der spannungsgesteuerten Natriumkanäle NaV1.4, NaV1.5 und NaV1.6 durch Transmembransegment-gekoppelte µO-Conotoxine"
• 2005 bis 2006 Angestellter bei der Entwicklungsgesellschaft mbH für Arbeit und Umwelt in Gera

Forschungsschwerpunkte

• Allgemeine und Spezielle Biologiedidaktik
• Geschichte des (Biologie)Unterrichtes zwischen Fachlichkeit und Ideologisierung (Rassismus/ Euthanasie, Kreationismus, Lyssenkoismus u. a.)
• Zukunftsperspektiven der Schulbildung mit Blick auf den Fachunterricht Biologie (Inklusion, Medien/Digitalität, Gesundheitsbildung)
• Schulbuch- und Bildungsmedienforschung im Fach Biologie

Netzfunde

• Web of Science ResearcherID is DVS-4903-2022
• Orcid ID: Karl Porges (0000-0002-5645-6512) - ORCIDExterner Link
• Research Gate: Karl Porges (researchgate.net)Externer Link
• Google scholar: ‪Dr. Karl Porges‬ - ‪Google Scholar‬Externer Link 
• ScopusAuthor ID: 57206844975Externer Link
• Karl Porges | Clio-onlineExterner Link
• Ihr Suchergebnis in pedocs - Dokumentenserver - pedocsExterner Link
• DNB, Katalog der Deutschen NationalbibliothekExterner Link

Gutachtertätigkeiten

• Gutachter FDdB Jahrestagung 2023
• Gutachter für das open access magazin Progress in Science Education (PriSEExterner Link)
• Herausgeber der Verhandlungen der Deutschen Gesellschaft für Geschichte und Theorie der Biologie e. V. (DGGTB)
• Juror beim Regionalwettbewerb 'jugend forscht' und 'schüler experimentieren' Mittelthüringen, Weimar
• Begutachtung der Prüfungsaufgaben für das Abitur im Fach Biologie in Thüringen
• Arbeitsgruppe Chemkids Thüringen

Gremien

• beratendes Mitglied im Projekt "Erinnerungsmedien" der Bauhaus Universität Weimar
• Mitglied der Planungsgruppe 'Expertentagung Lehrkräftebildung'
• AG Organisationsentwicklung, GEW Thüringen
• Mitglied im Prüfungsausschuss LA Biologie der Fakultät für Biowissenschaften der Friedrich-Schiller-Universität Jena
• Mitglied im Institutsrat des Institutes für Zoologie und Evolutionsforschung an der Biowissenschaftllichen Fakultät der Friedrich-Schiller-Universität Jena

Aufgabenbereiche

• Projektleitung „Biografien Betroffener der NS-'Euthanasie' in Graphic Novel, Bildungsmedien und (Schul-)Theater“, Drittmittel des Bundesministeriums für Finanzen (BMF), verwaltet durch die Stiftung Erinnerung, Verantwortung und Zukunft (EVZ)
• Lehre (Seminare Fachdidaktik Biologie: FD1, FD4, Exkursionen: FD2)
• Begutachtung von Abschlussarbeiten (1. Staatsprüfung)
• Durchführung von Abschlussprüfungen (1. Staatsprüfung)
• Homepage der Arbeitsgruppe

Fachtagungen 

• Beredtes Schweigen - NS-Eugenikverbrechen und ihre Folgen. Universität Jena, 30. November 2024.
• 32. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Geschichte und Theorie der Biologie (DGGTB) "Tendenzen und Trends in der Geschichte der Biowissenschaften", Universität Jena 15.06.2024
• 22. Expert*innentagung Lehrkräftebildung, Kiel, 2024.
• 20. Expertentagung Lehrkräftebildung, Marburg, 2022.
  • AnmeldungExterner Link
• Den Begriff "Rasse" überwinden. Die "Jenaer Erklärung" im (Hoch-)Schulunterricht.  Friedrich-Schiller-Universität Jena, Hybrid-Veranstaltung, 23. September 2021.
  • Newsletter des TMBJS - Juli 2021 (emailsys1c.net)Externer Link
  • Den „Rassebegriff“ gemeinsam überwinden (uni-jena.de)Externer Link
• 29. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Geschichte und Theorie der Biologie (DGGTB) "Biologie im Zeitalter der Digitalen (R)Evolution", Online-Veranstaltung, 19. Juni 2021.
• Dialog Schule 2030 - Werkstatt 1 - AG 3, Erfurt, 2020.
  • ErgebnisberichtExterner Link
• 28. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Geschichte und Theorie der Biologie (DGGTB) "Gründungsgeschichten naturkundlicher Museen", Zoologisches Forschungsmuseum Alexander Koenig Bonn, 2019.
• 27. Jahrestagung der Deutschen Gesellschaft für Geschichte und Theorie der Biologie (DGGTB) "Biologie und Bildung", Friedrich-Schiller-Universität Jena, 2018.
  • "Verhandlungen zur Geschichte und Theorie der Biologie, Bd. 23" beim THK-VerlagExterner Link

Ausstellungen

• Ernst Haeckel in der DDR, Universität Jena, UHG (Ausstellungskabinett), 05.06.2024 bis 05.07.2024.
  • Sammlungsportal - Ernst Haeckel in der DDRExterner Link

Sonstige Aktionen

• 19. Oktober 2018, Baumpatenschaft und gemeinsamen Baumpflanzaktion mit der Stiftung für Technolgie, Innovation und Forschung Thüringen (STIFT) im Schwanseer Forst (Großrudestedt), Initiative Klimawald (www.klimawald.deExterner Link) 

Auszeichnungen

• 20. Oktober 2024, Arnstädter Literaturpreis 2022 in der Kategorie "Wissenschaft"
• 1. Juli 2024, Ilse-Jahn-Ehrenpreis der Deutschen Gesellschaft für Geschichte und Theorie der Biologie (DGGTB)
  • Pressemitteilung der Universität Jena
• 23. Mai 2024, 10. Thüringer Demokratiepreis in der Kategorie Annerkennungspreis 
  • Pressemitteilung des TMBJSExterner Link
  • Pressemitteilung der Universität Jena
• 5. November 2022, Arnstädter Literaturpreis 2022 in der Kategorie "Wissenschaft"
• Nominiert für den Lehrpreis 2020 der Friedrich-Schiller-Universität Jenapdf, 213 kb
• 25. September 2018, Auszeichnung für hervorragendes persönliches Engagement im Rahmen des Wettbewerbes "Jugend forscht" durch den Thüringer Minister für Bildung, Jugend und Sport und die Stiftung für Technolgie, Innovation und Forschung Thüringen (STIFT) in der Congresshalle Weimar (Link zum Artikel)Externer Link

Mitgliedschaften

• Deutsche Gesellschaft für Geschichte und Theorie der Biologie e. V. (DGGTBExterner Link), stellvertretender Vorsitzender (2017-2024), Vorsitzender (seit 2024)
• Verband Biologie, Biowissenschaften und Biomedizin Deutschland (VBIO), stellvertretender Vorsitzender im Landesverband Thüringen (seit 2019)
• Fachsektion Didaktik der Biologie (FDdB), Mitglied in der AG „Digitalität und Biologiedidaktik“
• Internationale Gesellschaft für Schulbuch- und Bildungsmedienforschung e. V. (IGSBiExterner Link)
• Gesellschaft für Universitätssammlungen e. V.
• Fördermitglied des Naturkundemuseums Erfurt

• 2026, Publikation "Ernst Haeckel als Erzieher", gefördert von der Gewerkschaftsstiftung der Universität Jena, Fördersumme: 300,- Euro
• 2025, Sammelband "NS-Eugenikverbrechen und ihre Folgen", der Open Access-Zugriff wurde durch die Kooperation mit der Rosa-Luxemburg-Stiftung Thüringen und der GEW Thüringen ermöglicht. 
• Januar 2023 bis März 2025, „Beredtes Schweigen. NS-Eugenikverbrechen und ihre Folgen“, gefördert
  vom Ministerium der Finanzen (BMF) und der Stiftung Erinnerung, Verantwortung und Zukunft (EVZ),
  Förderprogramm Bildungsagenda NS-Unrecht 2023, Kulturelle Räume, Fördersumme: 397 232,- Euro 
• 2021, Tagung „Den Begriff ‚Rasse‘ überwinden – Die ‚Jenaer Erklärung‘ in der (Hoch-)Schulbildung“,
  Friedrich-Schiller-Universität Jena, gefördert von der Graduierten-Akademie der Universität Jena,
  Fördersumme: 1000,- Euro
• 2020–2021, „Bildungsmaterialien zur ‚Jenaer Erklärung‘“, gefördert von der Rosa-Luxemburg-Stiftung,
  Fördersumme: 6 000,- Euro

1. Porges K, Hoßfeld U (2023) Ernst Haeckel in der DDR. Arnstadt: THK.
   •  BestellmöglichkeitExterner Link
   • Pressemitteilung der Uni Jena: Ein "Kronzeuge" des Sozialismus
   • Rezensionen:
     • Simunek M V (2025) Review. Karl Porges - Uwe Hoßfeld: Ernst Haeckel in the GDR. Arnstadt: THK-Verlag 2023. Folia Mendeliana 60 (1-2): 65-66. 
     • Werneburg I (2024) Ein Leitbild für den deutschen Staat. Biologie in unserer Zeit 54 (2): 190-191.Externer Link 
     • Panteos A (2023) Karl Porges, Uwe Hoßfeld: Ernst Haeckel in der DDR. Philosophischer Literaturanzeiger 76 (4): 402-405.Externer Link
     • Köhler G (2023) Haeckel-Rezeption in der DDR. Vernate 42: 236-240.Externer Link 
2. Porges K, Hoßfeld U (2023) Die "Jenaer Erklärung gegen Rassismus" und ihre Anwendung im Unterricht. Erfurt: TMBJS. downloadExterner Link
3. Porges K (2018) Evolutionsbiologie im Biologieunterricht der SBZ/DDR (Annals of the History and Philosophy of Biology, Vol. 18). Göttingen: Universitätsverlag Göttingen. DOI:  10.17875/gup2018-1056Externer Link
   • Verlagsseite, BestellmöglichkeitExterner Link
   • Rezensionen:
     • Schütze S (2020) Rezension zu: Porges, Karl: Evolutionsbiologie im Biologieunterricht der SBZ/DDR Göttingen 2018. ISBN 978-3-86395-333-1Externer Link, In: H-Soz-Kult, 14.12.2020, <www.hsozkult.de/publicationreview/id/reb-27619>Externer Link.
     • Högermann C (2018) Evolution in der DDR. In: Biologie unserer Zeit, Volume 48, Issue 6, VI.Externer Link
     • Knoblich L, Levit GS (2019) “Evolutionsbiologie im Biologieunterricht der SBZ / DDR”. In: Studies in the History of Biology (Russian Academy of Sciences), Volume 11. No. 1, p. 85-87.Externer Link
4. Porges K (2015) Die Geschichte des Biologieunterrichtes in der SBZ/DDR von 1945 bis 1989 am Beispiel der Evolutionsbiologie eine Dokumentenanalyse. Jena: Dissertation.
5. Porges K (2008) Capoeira é Tudo - Aneignen von Grundtechniken der Capoeira im projektorientierten Unterricht der Fächer Sport, Geschichte und Musik in Klasse 7. Erfurt: Wissenschaftliche Hausarbeit zur Zweiten Staatsprüfung für das Lehramt.
   • Presseartikel (Weimarer Allgemeine, 6. Juli 2007)Externer Link
6. Porges K (2006) Examination of voltage gated sodium channel Nav1.4, Nav1.5 and Nav1.6 with regard to different mutations and their sensitivity to associate μο-conotoxin MrVIa. Jena: Praktikumsbericht.
   • Text (PDF)Externer Link
7. Porges K (2000) Kritische Untersuchung zur Präferenz einer der mütterlichen Körperseiten beim Tragen des Säuglings. Jena: Wissenschaftliche Hausarbeit zur Ersten Staatsprüfung für das Lehramt Biologie.
   • Text (PDF)Externer Link

1. Porges K (Hrsg.) (2026) NS-Eugenik-Verbrechen und ihre Folgen. Historische Analysen und pädagogische Impulse. Weinheim: Beltz Juventa.
   •  Verlagsseite, BestellmöglichkeitExterner Link
2. Porges K, Menzel B, Bachmann S (Hg.) (2024) Gelebte Demokratie in Schule und Lehrkräftefortbildung. Grundlagen, Praxisberichte, Rahmenbedingungen. Weinheim: Beltz Juventa.
   •  Verlagsseite, BestellmöglichkeitExterner Link
3. Porges K, Gachet E, Hoßfeld U (2024) Biologie und Literatur (Verhandlungen zur Geschichte und Theorie der Biologie, Bd. 26). Arnstadt: THK. 
4. Porges K, Pittelkow J, Hoßfeld U (Hg.) (2024) Biologie im Zeitalter der Digitalen (R)Evolution (Verhandlungen zur Geschichte und Theorie der Biologie, Bd. 25). Arnstadt: THK.
5. Porges (Hg.) (2023) Den Begriff "Rasse" überwinden. Die Jenaer Erklärung in in der (Hoch-)Schulbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
   • Open Access, Verlagsseite, BestellmöglichkeitExterner Link
   • Olk M (2025) Antisemitismus in Schule und Unterricht. Pädagogik, Ausgabe 3, S. 53-56.
   • Streitberger J (2024) Für mehr rassismuskritische Bildung. Biol. Unserer Zeit 1 (54): 87.
   • Liepert H (2024) BuchBesprechung. Porges, Karl (Hrsg.): Den Begriff „Rasse“ überwinden. Die „Jenaer Erklärung“ in der (Hoch-)Schulbildung, Bad Heilbrunn (Klinkhardt) 2023. Pädagogische Rundschau 2024, 78. Jahrgang, S. 371-375. DOI https://doi.org/10.3726/PR032024.0027Externer Link 
6. Porges K, Schmidt-Loske K (Hg.) (2022) Geschichte naturkundlicher Museen (Verhandlungen zur Geschichte und Theorie der Biologie, Bd. 24). Arnstadt: THK.
   • Verhandlungen zur Geschichte und Theorie der Biologie (thk-verlag.de)Externer Link
7. Porges K, Hoppe T, Hoffmann C, Scheidemann M, Hoßfeld U (2021) Biologie und Bildung im Jenaer Modell. Ausgewählte Unterrichtsmaterialien. 3. überarbeitete Auflage. Jena: AG Biologiedidaktik.
8. Porges K, Hoßfeld U, Hoppe T (Hg.) (2021) Arnold Dodel. Ernst Haeckel als Erzieher. Nachdruck mit Anmerkungen. 2. erweiterte Ausgabe. Arnstadt: THK.
   • Ernst Haeckel als Erzieher (thk-verlag.de)Externer Link
9. Porges K, Wogawa S, Hoßfeld U, Morkramer M (Hg.) (2021) Biologie und Bildung (Verhandlungen zur Geschichte und Theorie der Biologie, Bd. 23). Arnstadt: THK.
   • Biologie und Bildung (thk-verlag.de)Externer Link
10. Porges K, Hoffmann C, Scheidemann M, Hoßfeld U (Hg.) (2020) Biologie und Bildung im Jenaer Modell. Ausgewählte Unterrichtsmaterialien. 2. überarbeitete und erweiterte Auflage Jena: AG Biologiedidaktik.
11. Porges K, Lux S (Hg.) (2020) Geschichte der Biogeographie (Verhandlungen zur Geschichte und Theorie der Biologie, Bd. 22). Arnstadt: THK.
    • Geschichte der Biogeographie (thk-verlag.de)Externer Link
12. Hoßfeld U, Hoffmann C, Watts E, Knoblich L, Scheidemann M, Lotze F, Porges K (Hg.) (2019) Biologie und Bildung im Jenaer Modell. Ausgewählte Unterrichtsmaterialien. Jena: AG Biologiedidaktik.
13. Porges K, Hoßfeld U, Hoppe T (Hg.) (2019): Arnold Dodel. Ernst Haeckel als Erzieher. Nachdruck mit Anmerkungen. Gera: Museum für Naturkunde. Cover (PDF)Externer Link, Flyer des Museums für Naturkunde
    • Pressemitteilungen:
      • FSU Jena (Artikel online vom 15.01.2019): Ernst Haeckel als Erzieher. Biologiedidaktiker der Uni Jena geben Reprint der Dodel-Schrift mit heraus.Externer Link
      • OTZ, Lokales Jena (16.01.2019): Der "deutsche Darwin aus der Saalestadt.Externer Link
      • TLZ (16.01.2019): Der "deutsche Darwin" aus Jena.Externer Link
    • Rezensionen
      • Rehfeld K (2019) Arnold Dodel: Ernst Haeckel als Erzieher. In: Naturwissenschaftliche Rundschau, 72. Jg., Heft 6, S. 322-323.Externer Link
      • Wogawa S (2019) Ernst Haeckel als Erzieher. In: Biospektrum 2, S. 235Externer Link.
      • Högermann C (2019) Haeckel als Brückenbauer. In: Biologie in unserer Zeit, 49 Jg., Heft 4, S.293-294.Externer Link

1. Porges K (2026) Erinnerungslücken. Vom Schweigen zur Verantwortung. In Porges K (Hg.) NS-Eugenik-Verbrechen und ihre Folgen. Historische Analysen und pädagogische Impulse. Weinheim: Beltz Juventa, S. 8-24.
2. Porges K, Hoßfeld U (2026) Ausgewählte Facetten zur Geschichte der Eugenik als Grundlage historisch politischer Bildung im Unterricht. In Porges K (Hg.) NS-Eugenik-Verbrechen und ihre Folgen. Historische Analysen und pädagogische Impulse. Weinheim: Beltz Juventa, S. 156-175.
3. Porges C, Porges K (2026) Desiderate in der Bildungsarbeit. Lernorte zu NS-Eugenikverbrechen. In Porges K (Hg.) NS-Eugenik-Verbrechen und ihre Folgen. Historische Analysen und pädagogische Impulse. Weinheim: Beltz Juventa, S. 176-203.
4. Porges C, Porges K (2025) Über NS-Eugenik sprechen. Ein Gruppenpuzzle für den Unterricht. In Volksbund Deutsche Kriegsgräberfürsorge e. V. (Hrsg.) Verdrängte Geschichte – umkämpfte Rechte. Menschen mit Behinderungen in der deutschen Gesellschaft: Unterrichtsideen und Materialien. Friedrich-Verlag, S. 46-49.
   • Beitragpdf, 841 kb
5. Porges K (2024): „Rasse-Konzepte“ in deutschen Biologielehrbüchern im Kontext gesellschaftlicher Verhältnisse. In: Wähler J, Lorenz M, Reh S, Scholz J (Hg.): Fachunterrichtsgeschichten. Studien zur Geschichte der Praxis des Fachunterrichts. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 262-280.
   • Open Access: Verlag Julius Klinkhardt: Josefine Wähler / Marco Lorenz / Sabine Reh / Joachim Scholz: FachunterrichtsgeschichtenExterner Link
6. Porges K, Menzel B, Bachmann S (2024): DemokratieKulturBildung. Diskussionsräume als Beitrag zur Stärkung von Demokratie in Schule und Lehrkräftebildung. In Ders. (Hg.) Gelebte Demokratie in Schule und Lehrkräftefortbildung. Grundlagen, Praxisberichte, Rahmenbedingungen. Weinheim: Beltz Juventa, S. 7-14.
7. Porges K, Molitor C, Hoßfeld U (2024) Die „Jenaer Erklärung“ als Impuls für eine rassismuskritische Bildungsarbeit. In Porges K, Menzel B, Bachmann S (Hg.) Gelebte Demokratie in Schule und Lehrkräftefortbildung. Grundlagen, Praxisberichte, Rahmenbedingungen. Weinheim: Beltz Juventa, S. 78-93.
8. Porges K, Pittelkow J, Hoßfeld U (2024) Biologie im Zeitalter der digitalen (R)Evolution. Verhandlungen zur Geschichte und Theorie der Biologie, Bd. 25, S. 9-14.
9. Müller Y, Porges K (2024) "Bewegung rund um die Uhr". Gesundheitsbildung im naturwissenschaftlichen Unterricht. Verhandlungen zur Geschichte und Theorie der Biologie, Bd. 25, S. 105-138. 
10. Hoßfeld U, Körner M, Porges K (2024) Reaktionen auf die „Jenaer Erklärung“ in den sozialen Netzwerken, Massenmedien und im realen Raum. Verhandlungen zur Geschichte und Theorie der Biologie, Bd. 25, S. 177-204. 
11. Porges K, Seifert K (2024) “Rules for a Healthy Diet”. (Dis-)Continuities in German Biology Textbooks against the Background of the Challenge of Obesity. In Eva Matthes, Christine Ott, Sylvia Schütze, Dieter Wrobel (Hrsg./Eds.) Kontinuität und Wandel von Wissen in Bildungsmedien. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 232-244.
    •  Verlagsseite, BestellmöglichkeitExterner Link
12. Porges K, Köllner LS, Grabner A, Gachet E, Hoßfeld U (2024) Sexualkundeunterricht im Wandel: Das Schulbuch Biologie als „Kind seiner Zeit“. In Eva Matthes, Christine Ott, Sylvia Schütze, Dieter Wrobel (Hrsg./Eds.) Kontinuität und Wandel von Wissen in Bildungsmedien. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 217-231.
    •  Verlagsseite, BestellmöglichkeitExterner Link
13. Porges K (2023) Die „Jenaer Erklärung“ als Herausforderung und Chance für eine rassismussensible Bildungsarbeit. In Porges K (Hg.) Den Begriff "Rasse" überwinden. Die Jenaer Erklärung in in der (Hoch-)Schulbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 9–24.
    
    • Open Access: Den Begriff „Rasse“ überwinden (utb.de)Externer Link
14. Vogel C, Hoßfeld U, Porges K (2023) Unterrichtsprojekt „(Anti-)Rassismus – Wir begeben uns auf eine Zeitreise!“. In Porges K (Hg.) Den Begriff "Rasse" überwinden. Die Jenaer Erklärung in in der (Hoch-)Schulbildung. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 356–364. 
    • Open Access: Den Begriff „Rasse“ überwinden (utb.de)Externer Link 
15. Porges K, Stewart I (2022) The Jena Declaration: German pedagogical responsibilties. In Bellatalla L, Genovesi P, Matthes E, Schütze S (Eds./Hg.) Nation, Nationalism and School in Contemporary Europe / Nation, Nationalismus und Schule im zeitgenössischen Europa. Bad Heilbrunn: Klinkhardt, S. 180-194.
    • Verlagsseite, BestellmöglichkeitExterner Link
16. Baumgart K, Bonda S, Jantowski A, Porges K (2022) Lehrerfortbildung in Thüringen – Grundlagen, Bestandsaufnahme, Herausforderung und Perspektiven. In Priebe B, Plattner I, Heinemann U (Hg.) Lehrkräftefortbildung: Zur Qualität bildungspolitischer Steuerung. Befunde - Beispiele - Vorschläge. Weinheim: Beltz Juventa, S. 66–89.
    • Verlagsseite, BestellmöglichkeitExterner Link
17. Porges A, Porges K (2022) Inklusion als digitales Schulkonzept. In: Harsch N, Jungwirth M, Stein M, Noltensmeier Y, Willenberg N (Hg.) Diversität Digital Denken – The Wider ViewMünster: WTM-Verlag, S. 155–163.
    • https://doi.org/10.37626/GA9783959871785.0.14Externer Link
18. Porges K, Ebert S, Schrön A, Vogt J (2022) Seiteneinsteiger*innen digital qualifizieren. In Harsch N, Jungwirth M, Stein M, Noltensmeier Y, Willenberg N (Hg.) Diversität Digital Denken – The Wider View. Münster: WTM-Verlag, S. 423–426.
    • https://doi.org/10.37626/GA9783959871785.0.46Externer Link
19. Porges K, Wogawa W, Morkramer M, Hoßfeld U (2021) Biologie und Bildung - Editorial. In Porges K, Wogawa S, Hoßfeld U, Morkramer M (Hg.) Biologie und Bildung (Verhandlungen zur Geschichte und Theorie der Biologie, Bd. 23). Arnstadt: THK, S. 11–17.
    • Artikelpdf, 175 kb
    • Biologie und Bildung (thk-verlag.de)Externer Link
20. Porges A, Porges K (2021) Inklusion in Thüringen: Entwicklungen, Herausforderungen, Praxisbeispiele. In Porges K, Wogawa S, Hoßfeld U, Morkramer M (Hg.) Biologie und Bildung (Verhandlungen zur Geschichte und Theorie der Biologie, Bd. 23). Arnstadt: THK, S. 183–205.
    • Artikelpdf, 518 kb
    • Biologie und Bildung (thk-verlag.de)Externer Link
21. Müller Y, Porges K (2021) Körperliches Wohlbefinden als Ziel des Gesundheitsunterrichtes. In Goldfriedrich M, Hurrelmann K (Hg.) Gesundheitsdidaktik. Weinheim: Beltz Juventa, S. 176–188.
    • Verlagsseite, BestellmöglichkeitExterner Link
22. Porges K, Hoßfeld U, Hoppe T (2021) Ernst Haeckel als Erzieher - ein Forschungsdesiderat. Vorwort zur 2. Auflage. In Porges K, Hoßfeld U, Hoppe T (Hg.) Arnold Dodel. Ernst Haeckel als Erzieher. Nachdruck mit Anmerkungen. 2. erweiterte Ausgabe. Arnstadt: THK, S. 7–16.
    • Verlagsseite, BestellmöglichkeitExterner Link
23. Porges K, Hoßfeld U, Hoppe T (2021) Vorwort zur 1. Auflage. In Porges K, Hoßfeld U, Hoppe T (Hg.) Arnold Dodel. Ernst Haeckel als Erzieher. Nachdruck mit Anmerkungen. 2. erweiterte Ausgabe. Arnstadt: THK, S. 17–58.
    • Verlagsseite, BestellmöglichkeitExterner Link
24. Porges K (2020) "Jeder Mensch ist ein Teil der Gesellschaft" - Das Lehrbuch Biologie für die "Die Schule der Freundschaft". In Schütze S, Matthes E (Hg.) Migration und Bildungsmedien (Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, S. 109–124.
    • Verlagsseite, BestellmöglichkeitExterner Link
25. Porges K, Hoffmann C, Scheidemann M, Hoßfeld U (2020) Vorwort zur 2. Auflage. In Porges K, Hoffmann C, Scheidemann M, Hoßfeld U (Hg.) Biologie und Bildung im Jenaer Modell. Ausgewählte Unterrichtsmaterialien. 2. überarbeitete und erweiterte Aufl. Jena: AG Biologiedidaktik.
26. Porges K, Hoßfeld U, Knoblich L, Watts E, Hoffmann C (2020) Einführung. In Porges K, Hoffmann C, Scheidemann M, Hoßfeld U (Hg.) Biologie und Bildung im Jenaer Modell. Ausgewählte Unterrichtsmaterialien. 2. überarbeitete und erweiterte Aufl. Jena: AG Biologiedidaktik.
27. Lux S, Porges K (2020) Geschichte der Biogeografie - Editorial. In Porges K, Lux S (Hg.) Geschichte der Biogeographie. (Verhandlungen zur Geschichte und Theorie der Biologie, Bd. 22). Erfurt: THK, S. 7–10.
    • Artikelpdf, 62 mb
    • Geschichte der Biogeographie (thk-verlag.de)Externer Link
28. Porges K (2020) Nachruf: Oberstudienrätin Gertrud Karoline Elise Kummer (*20. Juni 1929 - 18. Juni 2018). Mit Bibliographie ihrer Arbeiten. In Porges K, Lux S (Hg.) Geschichte der Biogeographie. (Verhandlungen zur Geschichte und Theorie der Biologie, Bd. 22). Erfurt: THK, S. 200–211.
    • Artikel auf peDOCSExterner Link
    • Geschichte der Biogeographie (thk-verlag.de)Externer Link
29. Porges K, Hoßfeld U, Knoblich L, Watts E, Hoffmann C (2019) Einführung. In Hoßfeld U, Hoffmann C, Watts E, Knoblich L, Scheidemann M, Lotze F, Porges K (Hg.) Biologie und Bildung im Jenaer Modell. Ausgewählte Unterrichtsmaterialien. Jena: AG Biologiedidaktik.
    • Artikelpdf, 3 mb
30. Porges K, Porges C (2019) Kunst im Kleinformat. Biologie zum Verschicken. InKaasch J, Kaasch M (Hg.) Biologie und Kunst. Beiträge zur 25. Jahrestagung der DGGTB in Bonn 2016 (Verhandlungen zur Geschichte und Theorie der Biologie 21). Berlin: vwb, S. 305–336.
    • Präsentationpdf, 562 kb
    • Artikelpdf, 2 mb
31. Porges K, Hoßfeld U, Hoppe T (2019) Vorwort. In Porges K, Hoßfeld U, Hoppe T (Hg.): Arnold Dodel. Ernst Haeckel als Erzieher. Nachdruck mit Anmerkungen. Gera: Museum für Naturkunde, S. 4–6.
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32. Porges K, Hoßfeld U, Hoppe T (2019) Anmerkungen zu Ernst Haeckel als Erzieher. In Porges K, Hoßfeld U, Hoppe T (Hg.) Arnold Dodel. Ernst Haeckel als Erzieher. Nachdruck mit Anmerkungen. Gera: Museum für Naturkunde, S. 7–27.
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33. Porges K (2017) Evolution und Schule. In Kaasch J, Kaasch M, Himmel T K D (Hg.) Biologie in der DDR. Beiträge zur 24. Jahrestagung der DGGTB in Greifswald 2015 (Verhandlungen zur Geschichte und Theorie der Biologie 20). Berlin: vwb, S. 215–242.
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34. Porges K, Porges A (2017) Die Evokids-Boxen im Praxistest. Ein didaktisch-methodisches Konzept für einen inklusiven Unterricht. In Aamotsbakken B, Matthes E, Schütze S (Hg.) Heterogenität und Bildungsmedien (Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt, S. 252–265.
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35. Porges K (2016) Kritik eines "kritischen Lehrbuches". Der Disput um Legitimierung und Deligitimierung eines kreationistischen Schulbuches. S. 220–230. In Matthes E, Schütze S (Hg.) Schulbücher auf dem Prüfstand (Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
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36. Porges K (2016) Die deutsche Wiedervereinigung und ihr Einfluss auf die Darstellung der Evolutionsbiologie im Biologielehrbuch der Klasse 10 aus dem Verlag Volk und Wissen. S. 192-201. In Matthes E, Schütze S (Hg.) "1989" und Bildungsmedien (Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
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37. Porges K (2014) Evolutionsbiologie im Biologieunterricht der SBZ/DDR für die 8. Klasse Methoden und Ergebnisse einer Dokumentenanalyse. S. 162–174. In Knecht P, Matthes E, Schütze S, Aamotsbakken B (Hg.) Methodologie und Methoden der Schulbuch- und Lehrmittelforschung (Beiträge zur historischen und systematischen Schulbuchforschung). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
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1. Porges K, Hejnol A, Hoßfeld U (2026, im Druck) Das Phyletische Museum in Jena. Wie eine Bildungsstätte sich den rassentheoretischen und eugenischen Ansichten seines Gründers stellt. Natur im Museum. 
2. Porges K, Hoßfeld U (2026, im Druck): „Menschenrassen“ gibt es nicht. Unterrichtsvorschläge für den Biologieunterricht. In: Bundeszentrale für politische Bildung (Hrsg.) Rechtsextremismus als Unterichtsgenstand – vier Vorschläge.
3. Porges K, Hoßfeld U, Porges C (2025) Historical slide series on the history of science from biology lessons in the GDR: Gregor Mendel and Ernst Haeckel. DVT 58, (3-4): 231-249. 
   • https://doi.org/10.70391/7e9.3-4.eExterner Link
   • Artikelpdf, 17 mb
4. Porges K (2025) Von „Rassentheorien“ zu Rassismuskritik. Eine wissenschaftliche Stellungnahme auf dem Weg in die Erwachsenenbildung. Annals of the History and Philosophy of Biology 28/2023, S. 123-151.
   • https://doi.org/10.17875/gup2025-2903Externer Link
5. Knapp T, Hoßfeld U, Porges K (2025) Die Ausstellung „Ernst Haeckel in der DDR“. Eine dialogische Beziehung zwischen Kunst und Wissenschaft. Annals of the History and Philosophy of Biology 28/2023, S. 153-182.
   • https://doi.org/10.17875/gup2025-2904Externer Link
6. Porges K, Hoßfeld U (2025) Beredtes Schweigen. NS-Eugenikverbrechen und ihre Folgen - Ein Projekt der Bildungsagenda NS-Unrecht. Naturwissenschaftliche Rundschau 78 (4): 190-198.
7. Porges K, Hoßfeld U (2025) Von der "Jenaer Erklärung gegen Rassismus" zur pädagogischen Praxis. ökopädNEWS Nr. 336, S. 6-8. ArtikelExterner Link
8. Porges K, Bethge A (2025) Gastbeitrag: Qualifikation von Seiteneinsteiger:innen in Thüringen. Thüringer Zeitschrift der Bildungsgewerkschaft. Februar 2025. ArtikelExterner Link
9. Hoßfeld U, Porges K (2025) Plädoyer für die Biologiegeschichte. BiuZ 55 (1): 16-18. Artikelpdf, 394 kb
10. Porges K, Hoßfeld U, Fließ F-R, Šimůnek, M V (2024): Ernst Haeckel na širém moři: Lodi NDR Ernst Haeckel I a Ernst Haeckel II jako součást dějin biologie. DVT 57 (1-2): 99-117. https://doi.org/10.70391/7e8.1-2.eExterner Link
11. Porges K, Porges C, Kirlak E, Hoßfeld U (2024) Bioethische Fragestellungen im Unterricht – eugenische „Maßnahmen“ damals und heute. MINT-Zirkel 13 (1): 8-9. Artikel (Downloadmaterial)pdf, 454 kb
12. Porges K, Fischer T, Levit GS, Hoßfeld U (2023) „Das kleine Einmaleins“ der Mendelschen Regeln. Zur Anwendung mathematischer Inhalte im Biologieunterricht. Folia Mendeliana 59/2, S. 31-46. Artikelpdf, 912 kb
13. Porges K, Schmidt H (2023) Wenn Abfall lebendig wird – Upcycling-Modelle veranschaulichen biologische Prozesse. MINT Zirkel 12 (3), S. 7. Artikelpdf, 456 kb
14. Porges K, Hejnol A, Vogel C, Porges C, Opitz K, Hoßfeld U (2023) Biologiegeschichte trifft Biologieunterricht. Beispiele für interdisziplinäre rassismuskritische Bildungsarbeit. Annals of the History and Philosophy of Biology 27/2022, S. 23-42.
    • https://doi.org/10.17875/gup2023-2483Externer Link
15. Hoppe T, Welz T, Porges K, Hossfeld U, Gerke A, Wegner C (2023) Pepsin als alternativer Unterrichtsgegenstand - Verdauung mit Pepsin. MNU-Journal 76 (1), S. 16-19. Artikelpdf, 473 kb
16. Levit SG, Porges K (2022) Gesunde Ernährung in deutschen Biologieschulbüchern. Von der historischen Quellenanalyse zum kritischen Zwischenruf. Annals of the History and Philosophy of Biology 26: 1–27.
    • Artikelpdf, 811 kb
    • https://doi.org/10.17875/gup2022-2019Externer Link
17. Porges K (2022) Das Schulbuch Biologie als Spiegelbild historischer Rassentheorien und akademischer Rassismuskritik. Annals of the History and Philosophy of Biology 26: 51–82.
    • Artikelpdf, 797 kb
    • https://doi.org/10.17875/gup2022-2021Externer Link
18. Porges K, Hossfeld U, Fließ F-R (2022) Mit der „Ernst Haeckel“ auf hoher See – Fischereiforschung trifft Wissenschaftsgeschichte. Naturwissenschaftliche Rundschau 75 (12): 572-579. Artikelpdf, 4 mb
19. Porges K, Nordmann M, Gross H-W, Hossfeld U (2022) Mikroskopische Präparate für die Hosentasche. MINT Zirkel 11 (3): 11. Artikelpdf, 194 kb
20. Hoppe T, Hoßfeld U, Porges K (2022) Impfen heute: Ausweg oder Privatsache? MNU-Journal 75 (4): 288-293. Artikelpdf, 486 kb
21. Hoppe T, Hoßfeld U, Porges K (2022) Impfen damals: Mit der Behandlung kam die Skepsis! MNU-Journal 75 (4): 284-288. Artikelpdf, 335 kb
22. Hoppe T, Hoßfeld U, Porges K (2022) Antibiotika macht Schule. BU praktisch 5(2): 6.
    • https://doi.org/10.11576/bupraktisch-4740Externer Link
    • ArtikelExterner Link
23. Hoppe T, Porges C, Porges K (2021) Trockenstress bei Pflanzen - Wassermangel im Unterricht messen. MINT-Zirkel 10 (4): 6. Artikelpdf, 512 kb
    • Trockenstress bei Pflanzen – Wassermangel im Unterricht messen - MINT-Zirkel (mint-zirkel.de)Externer Link
24. Porges K, Levit GS, Hoßfeld U (2021) Saaterbse, Wunderblume, Rinderrasse: Zur Visualisierung der Mendelschen Regeln im Biologieunterricht des SBZ/DDR. Folia Mendeliana 75 (1-2): 51-76. Artikelpdf, 1 mb
25. Hoppe T, Hoßfeld U, Porges K (2021) Was wir von Viren lernen können. Online-Ergänzung. MNU-Journal 74 (6): 1-5. Artikelpdf, 1 mb
26. Hoppe T, Hoßfeld U, Porges K (2021) Was wir von Viren lernen können. MNU-Journal 74 (6): 487-490. Artikelpdf, 496 kb
27. Porges K, Benecke M, Hoppe T (2021) Handeln oder Abwarten? Zum Ansteckungsrisiko von SARS-CoV-2. MNU-Journal 74 (4): 348. Artikelpdf, 101 kb
    • https://www.instagram.com/p/CSt9oSTMlnN/Externer Link
    • https://www.facebook.com/100044530355542/posts/372427930918216Externer Link
28. Porges K (2021) Unterrichtsmedien für den Biologieunterricht: von der Realität in die Digitalität. Natur im Museum 11: 23-29. Artikelpdf, 749 kb
29. Porges K, Bierski J, Brümmel M, Hoßfeld U (2021) Borkenkäfer: Schädling oder Nützling? MINT-Zirkel 10 (2): 6. Artikelpdf, 325 kb
30. Porges K, Bergens F, Hoßfeld U, Krause J (2021) Die "Jenaer Erklärung" im (Biologie-)Unterricht - Rassismus zum Thema machen! MNU-Journal 74 (2): Online-Ergänzung. Artikelpdf, 329 kb
31. Porges K, Bergens F, Hoßfeld U, Krause J (2021) Die "Jenaer Erklärung" im (Biologie-)Unterricht - Rassismus zum Thema machen! MNU-Journal 74 (2): 154-158. Artikelpdf, 2 mb
32. Langlet J, Becker J, Bee U, Bohn D, Eisner B, Grospietsch F, Heering, P., Herrmann, F., Kirberger, C., Krämer, B., Kremer, M., Kunz, A., Marohn, A., Messig, D., Michelsen, M., Porges, K., Rager, S., Reifer, P, Samsen, C. (2021): "Kraft ist etwas, was man hat." Zum unterrichtlichen Umgang mit der inneren Welt der Lernenden. MNU-Journal /4 (1): 6-9. 
33. Porges K, Becker J, Grospietsch F, Krämer B, Messig D (2021) Umgang mit "Wurzeln" im Biologieunterricht. MNU-Journal 74 (1): 24-28. Artikelpdf, 327 kb
34. Porges K, Hoßfeld U, Krause J (2020) Real sind Gradienten - die "Jenaer Erklärung" im Unterricht. MINT Zirkel (9) 4: 9. ArtikelExterner Link
35. Porges K, Stewart IG, Hoßfeld U, Levit GS (2019) From Idea to Law: theory, concept and terminological formation in Ernst Haeckel’s works. Russian Journal of Developmental Biology 50 (6): 290-302.
    • DOI: 10.1134/S1062360419060079Externer Link
    • ArtikelExterner Link
    • VerlagsseiteExterner Link
36. К. Поргесa, И. Г. Стюартb, c, У. Хоссфельдa, Г. С. Левитd (2019): ОТ ИДЕИ К ЗАКОНУ: ФОРМИРОВАНИЕ ТЕОРИЙ, КОНЦЕПЦИЙ И ТЕРМИНОЛОГИИ В РАБОТАХ ЭРНСТА ГЕККЕЛЯ. In: Онтогенез, том 50, № 6, с. 368-382. Artikelpdf, 54 mb
    • VerlagsseiteExterner Link
37. Porges K, Hoßfeld U (2019) Lehren und Lernen mit Ernst Haeckel. MNU-Journal 72 (4): 268-273. Artikelpdf, 644 kb
38. Porges K, Wogawa S, Hoßfeld U (2019) "Der Herr mit dem Schöpferhut" - Ernst Haeckels Erbe im DDR-Sozialismus. Teil II. Naturwissenschaftliche Rundschau 72 (7): 351-361.
    • Verlagsseite, BestellmöglichkeitExterner Link
39. Porges K, Wogawa S, Hoßfeld U (2019) "Der Herr mit dem Schöpferhut" - Ernst Haeckels Erbe im DDR-Sozialismus. Teil I. Naturwissenschaftliche Rundschau 72 (6): 295-304.
    • Verlagsseite, BestellmöglichkeitExterner Link
40. Hoßfeld U, Porges K, Levit GS, Olsson L, Watts E (2019) Ernst Haeckel’s embryology in biology textbooks in the German Democratic Republic, 1951-1988. Theory in Biosciences. Springer-Verlag, part of Springer Nature.
    • DOI: 10.1007/s12064-019-00278-2Externer Link
    • ArtikelExterner Link
41. Porges K, Watts E (2018) Soviet Biologists and Evolutionary Theory - Who made it into the textbooxs in former East Germany and why? Studies in the History of Biology (Russian Academy of Sciences) 10 (3): 74-87. Artikelpdf, 2 mb
42. Porges K, Hoßfeld U (2017) Evolutionsbiologie im Biologieunterricht der SBZ und der DDR. MNU-Journal 70 (6): 369-375. Artikelpdf, 743 kb
    • Verlagsseite, BestellmöglichkeitExterner Link
43. Porges K, Hoßfeld U, Levit GS (2017) Genetik in Schulbüchern der Sowjetischen Besatzungszone und DDR. Biospektrum 23 (5): 603-604. ArtikelExterner Link
44. Porges K, Hoßfeld U, Mielewczik M, Simunek MV (2016) Zur Fachdisziplin Genetik und Gregor Johann Mendel in den Lehr- und Lernmaterialien der SBZ/DDR. Folia Mendeliana, 52/1: 45-66. Artikelpdf, 406 kb

1. Hoßfeld U, Porges K (2023) Review zu Willmann, Rainer: Ernst Haeckel. Zoologe, Künstler Philosoph und Freidenker. Naturwissenschaftliche Rundschau 76 (6), S. 329-330.
2. Porges K (2019) Das Tier im Bild – Review zu Hans-Jörg Wilke: Die Geschichte der Tierillustration in Deutschland. In: MNU Journal 6, S. 526. Artikelpdf, 149 kb
3. Porges K, Levit GS (2018) Review of Pittelkow, Jörg "Herbert Bach (1926-1996) und sein Beitrag zur Anthropologie und Humangenetik an der Universität Jena". In: Studies in the History of Biology (Russian Academy of Sciences) Vol. 10, No. 4, S. 119-120. Artikelpdf, 342 kb

1. Porges, K. (2021): Grenzwissenschaft Biologiedidaktik. Im Spannungsfeld zwischen Pädagogik, Fachwissenschaft und Politik (Posterbeitrag). Internationale Tagung der FDdB im VBIO, online vom 13.-16.09.2021
   • Poster
2. Porges, K., Ebert, S., Schrön, A., Vogt, J. (2021): Seiteneinsteiger*innen digital qualifizieren. Online-Tagung „Diversität Digital Denken – The Wider View“ an der Westfälischen Wilhelms-Universität (WWU) Münster vom 08.-10.09.2021. 
   • Posterpdf, 900 kb
3. Hoffmann, C., Elizabeth, W., Knoblich, L., Porges, K., Hoßfeld, U. (2018): Biologie und Bildung im Bienenhaus. Tag der Forschung an der Friedrich-Schiller-Universität Jena.
   • PosterExterner Link
4. Porges, K. (2013): Evolutionsbiologie im Biologieunterricht der SBZ/DDR. Genese von Stellenwert und Darstellung. Spring School der Forschungsgruppe Schul- und Unterrichtsentwicklung, Erfurt.
   • PosterExterner Link

1. Die "Jenaer Erklärung" als Herausforderung und Chance für eine rassismuskritische Lehramtsausbildung. ZLB-Tagung "Diversitätssensibilität und Demokratiebildung in der Lehrer(aus)bildung", Universität Jena, 23. Oktober 2025.
2. Das Phyletische Museum in Jena. Wie eine Bildungsstätte sich den rassentheoretischen und eugenischen Ansichten ihres Gründer stellt. Fachgruppentag der Fachgruppe Naturwissenschaftliche Museen im Deutschen Museumsbund e. V., 7. Mai 2025, Museum für Naturkunde Chemnitz. 
3. Ernst Haeckel in der DDR. Die Geschichte einer Erinnerungskultur. Leipziger Buchmesse, Forum Unibund, 29. März 2025.
4. Den Begriff "Rasse" überwinden. Impulse für eine rassismuskritische Bildung. Leipziger Buchmesse, Forum Unibund, 29. März 2025.
5. Die "Jenaer Erklärung" als Herausforderung und Chance für eine rassismuskritische Bildungs- und Öffentlichkeitsarbeit. Internationale Wochen gegen Rassismus, SOS Kinderdorf Gera, 19. März 2025.
6. NS-Eugenikverbrechen und ihre Folgen. Desiderata der Bildungsarbeit. Vortrag zum Symposium: „Beredtes Schweigen. NS-Eugenikverbrechen und ihre Folgen“. Ein Projekt der Bildungsagenda NS-Unrecht, Jena 30. November 2024 (zusammen mit Carla Porges).
7. Impressionen zum Buch "Ernst Haeckel in der DDR". Ausstellungseröffnung am 05. Juli 2024, Universität Jena. 
8. NS-Eugenikverbrechen und ihre Folgen. Desiderata der Gedenkkultur. 31. Jahrestagung der DGGTB: Biodiversität - Naturschutz und Politik, Bonn 2023 (zusammen mit Carla Porges). 
9. Die „Jenaer Erklärung gegen Rassismus“ und ihre Anwendung im Unterricht. Seminar an der Universität Jena, Institut für Erziehungswissenschaft, 6. Juni 2023 (zusammen mit Prof. Uwe Hoßfeld).
10. Fake News: Impfen damals und heute. 29. Tage des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts, Online am 22. März 2023 (zusammen mit Dr. Thomas Hoppe). 
11. Der Online-Intensivkurs des ThILLM – Ein Qualifizierungsangebot für Seiteneinsteigende in den Thüringer Schuldienst. 32. EMSE-Tagung: Lehrerbildung und Digitalität, Bad Berka, online am 25. November 2022 (zusammen mit Anne Schrön).
12. Peterchens Mondfahrt: Biologische Fehldarstellungen in der Kinderliteratur. 30. Jahrestagung der DGGTB: Biologie und Literatur, Jena 24. Juni 2021 (zusammen mit Elisa Gachet).
    • 30. Jahrestagung 2022: Deutsche Gesellschaft für Geschichte und Theorie der Biologie (geschichte-der-biologie.de)Externer Link
13. Grundregeln für eine gesunde Ernährung. Kontinuitäten und Wandel im Biologieunterricht als Spiegel gesamtgesellschaftlicher Herausforderungen. Jahrestagung der Internationalen Gesellschaft für Schulbuch- und Bildungsmedienforschung: Kontinuität und Wandel von Wissensbeständen in Bildungsmedien, Würzburg 9. Oktober 2022 (zusammen mit PD Dr. habil Georgy S. Levit).
    • Internationale Gesellschaft für Schulbuch- und Bildungsmedienforschung e.V. (uni-augsburg.de)Externer Link
14. Sexualkundeunterricht im Wandel. Jahrestagung der Internationalen Gesellschaft für Schulbuch- und Bildungsmedienforschung: Kontinuität und Wandel von Wissensbeständen in Bildungsmedien, Würzburg, 7. Oktober 2022 (zusammen mit StR Maike Bonsack).
    • Internationale Gesellschaft für Schulbuch- und Bildungsmedienforschung e.V. (uni-augsburg.de)Externer Link
15. Die "Jenaer Erklärung" gegen Rassismus und Ihre Anwendung im Unterricht. Qualifizierungsangebot des ThILLM für die Berater*innen für Schulentwicklung und Fachberater*innen, Bad Berka, 9. Juni 2022 (zusammen mit Prof. Uwe Hoßfeld).
    • AnmeldungExterner Link
16. Die "Jenaer Erklärung" als Herausforderung und Chance für eine rassismuskritische Bildungs- und Öffentlichkeitsarbeit. Vortrag im Rahmen der Internationalen Wochen gegen Rassismus, Hamburg, 18.03.2022 (zusammen mit Prof. Uwe Hoßfeld).
    • WebseiteExterner Link
    • Programmpdf, 2 mb
17. Die „Jenaer Erklärung“ als Impuls für eine rassismuskritische Bildungsarbeit. 20. Expert:innentagung. Marburg, 25.02.2022 (zusammen mit Prof. Uwe Hoßfeld).
    • Inhalte und Programm - Expert:innentagung Lehrerbildung 2022 - Zentrum für Lehrerbildung - Philipps-Universität Marburg (uni-marburg.de)Externer Link
18. Die "Jenaer Erklärung" als Imuls für eine rassismuskritische Lehramtsausbildung. Bundesfachleitertagung MNU, Weilburg, 23.-24.11.2021 (zusammen mit Prof. Uwe Hoßfeld).
19. Die "Jenaer Erklärung" als Herausforderung und Chance für eine rassismuskritische Bildungs- und Öffentlichkeitsarbeit. Panel mit Vorträgen und Diskussion. Eine stadtgesellschaftliche Auseinandersetzung: Kein Schlussstrich! Jena und der NSU-Komplex. Jena 07.10.2021 (zusammen mit Prof. Uwe Hoßfeld & Dr. Peggy H. Breitenstein).
    • ProgrammExterner Link
20. Erfahrungen mit Bildungsmedien während der Pandemie. Schulleitungen und Lehrkräfte berichten. IGSBi-Symposium zum Thema "Die Corona-Pandemie und ihre Auswirkungen auf Schule, Lernen und Bildungsmedien", Augsburg online am 02.10.2021.
    • Programmpdf, 303 kb
21. Grenzwissenschaft Biologiedidaktik. Im Spannungsfeld zwischen Pädagogik, Fachwissenschaft und Politik (Posterbeitrag). Internationale Tagung der FDdB im VBIO, online am 16.09.2021.
22. Re-Konstruktion muss an den „Wurzeln“ von Alltagsvorstellungen ansetzen - Vermitteln zwischen Theorie und Praxis (Round-Table). Internationale Tagung der FDdB im VBIO, online vom 15.09.2021 (zusammen mit Denis Messing und Jürgen Langlet).
23. Die „Jenaer Erklärung“ gegen Rassismus und ihre Anwendung im (Hoch-)Schulunterricht. Internationale Tagung der FDdB im VBIO, Forum "Wissenschaft und Schule", online vom 14.09.2021 (zusammen mit Prof. Uwe Hoßfeld).
    • Programmpdf, 205 kb
24. Inklusion als (digitales) Schulkonzept. Online-Tagung „Diversität Digital Denken – The Wider View“ an der Westfälischen Wilhelms-Universität (WWU) Münster vom 08.-10.09.2021 (zusammen mit Alexandra Porges).
    • Vortragmp4, 211 mb
    • Programm (Abstract)pdf, 256 kb
25. Seiteneinsteiger*innen digital qualifizieren. Online-Tagung „Diversität Digital Denken – The Wider View“ an der Westfälischen Wilhelms-Universität (WWU) Münster vom 08.-10.09.2021 (Poster zusammen mit Susann Ebert, Anne Schrön, Jürgen Vogt). 
    • Posterpdf, 900 kb
26. Reaktionen auf die „Jenaer Erklärung“ in den sozialen Netzwerken und Massenmedien. 29. Jahrestagung der DGGTB: Biologie im Zeitalter der Digitalen (R)Evolution, Jena 19.06.2021 (zusammen mit Prof. Uwe Hoßfeld und Dr. Marco Körner).
27. Bewegung rund um die Uhr. Gesundheitsbildung im naturwissenschaftlichen Unterricht. 29. Jahrestagung der DGGTB: Biologie im Zeitalter der Digitalen (R)Evolution, Jena 19.06.2021 (zusammen mit Yvonne Müller).
28. Das Verschwinden einer Kompetenz – biologische (Tafel-)Bilder zwischen Kunst und copy & paste. 29. Jahrestagung der DGGTB: Biologie im Zeitalter der Digitalen (R)Evolution, Jena 19.06.2021.
29. Die "Jenaer Erklärung" (Rasse und Rassismus). Veranstaltungsreihe 'Bioethik' der Uni Leipzig, Online am 19.05.2021 (zusammen mit Prof. Uwe Hoßfeld).
    • Programmpdf, 135 kb
30. Informationsveranstaltung "Berufsschullehramt". TMBJS, Online am 07.04.2021.
31. Die "Jenaer Erklärung". Ein Beitrag für rassismuskritische Bildungsarbeit. Frühjahrsschule der Fachsektion Didaktik der Biologie im VBIO (FDdB), Online am 16.03.2021 (zusammen mit Prof. Uwe Hoßfeld)
32. Construct "race" - on historical responsibility in (biology) teaching. Igsbi Conference: Nation, nationalism and school in contemporary europe, Parma (Italien) 15.03.2021.
    • Programmpdf, 6 mb
33. Rassismuskritische Bildungsarbeit. Die "Jenaer Erklärung" im (Biologie-)Unterricht. 27. Tage des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts, Online am 10.03.2021 (zusammen mit Prof. Uwe Hoßfeld).
34. Medien für den Biologieunterricht. Von der Real- in die Digitalität. Herbsttagung der Fachgruppe Naturwissenschaftliche Museen im Deutschen Museumsbund e. V. (DMB): „Digitalisierung in Naturkundemuseen“, 24. bis 27. September 2020 im Museum am Schölerberg in Osnabrück.
35. Diskutant auf der Tagung: Geschichte der Praxis des Fach-(Unterrichts). Zur Nutzung neuer Quellengattungen in der Historischen Bildungsforschung. Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung und Ruhr Universität Bochum, Virtueller Workshop am 25. und 26.06.2020
    • Informationen auf der Seite der BBFExterner Link
    • Programmpdf, 8 mb
36. Die "Jenaer Erklärung" gegen Rassismus und ihre Anwendung im Unterricht. 26. Tage des Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Unterrichts, Ilmenau 05.03.2020 (zusammen mit Prof. Uwe Hoßfeld).
    • Programmpdf, 1 mb
    • Präsentationpdf, 2 mb
37. Arbeitsstand und Visonen zum GeRRN. Mitgliederversammlung des MNU LV Thüringen, Ilmenau 04.03.2020 (zusammen mit Frank Herrmann).
38. Bewegung rund um die Uhr. 26. Tage des Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Unterrichts, Ilmenau 04.03.2020 (zusammen mit Yvonne Müller / Uni Erfurt).
39. "Jeder Mensch ist ein Teil der Gesellschaft" - das Lehrbuch Biologie für die "Schule der Freundschaft". Jahrestagung der Internationalen Gesellschaft für Schulbuch- und Bildungsmedienforschung: Migration und Bildungsmedien, Chur (Schweiz) 04.10.2019.
    • ProgrammExterner Link
    • PräsentationExterner Link
40. Von Ernst Haeckel bis zu den Evokids-Boxen. Alte und neue Konzepte für das Thema Evolution. MINT Lehrerkonferenz, Jena 13.09.2019 (zusammen mit Prof. Uwe Hoßfeld).
41. Bionik. Workshop zur Museumsnacht im Naturkundemuseum Gera, 30.08.2019.
42. Schokolade - vom Rohstoff zum Endprodukt - eine naturwissenschaftliche (Ver-)Führung. ThILLM Fortbildung, Jena 09.05.2019 (Referent Frank Herrmann).
43. Von Ernst Haeckel bis zu den Evokids-Boxen. Alte und neue Konzepte für das Thema Evolution. 25. Tage des Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Unterrichts, Erfurt 28.03.2019 (zusammen mit Prof. Uwe Hoßfeld).
44. Von Ernst Haeckel bis zu den Evokids-Boxen. Alte und neue Konzepte für das Thema Evolution. 25. Tage des Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Unterrichts, Erfurt 27.03.2019 (zusammen mit Prof. Uwe Hoßfeld).
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45. 'Sexuelle Vielfalt'. Fachwissenschaftliche und didaktisch-methodische Überlegungen. ThILLM Fortbildung, Schleiz 21.02.2019.
46. 'Sexuelle Vielfalt'. Fachwissenschaftliche und didaktisch-methodische Überlegungen. ThILLM Fortbildung, Schmalkalden 06.12.2018 (Leitung Frank Herrmann).
47. 'Sexuelle Vielfalt'. Fachwissenschaftliche und didaktisch-methodische Überlegungen. ThILLM Fortbildung, Bad Frankenhausen 29.11.2018 (Leitung Maren Nordmann).
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48. Feuer und Flamme. ThILLM Fortbildung, Jena 22.11.2018 (Refernt Frank Herrmann).
49. Faszination Mikrokosmos - Mikroskopie im MNT-Unterricht. ThILLM Fortbildung, Stadtroda 08.11.2018 (Referentin Maren Nordmann).
50. Sicheres Experimentieren im Fach MNT praktische Empfehlungen. ThILLM Fortbildung, Weimar 27.09.2018 (zusammen mit Frank Hermann).
51. Eine Reise in die Vergangenheit. Werde zum Paläontologen. MiNT Festival, Jena 12.09.2018 (Workshop mit Alexandra Porges).
    • Link zum FlyerExterner Link
52. 'Sexuelle Vielfalt'. Fachwissenschaftliche und didaktisch-methodische Überlegungen. Freie Ganztagsgrundschule Anna AmaliaExterner Link (SchiLF), Weimar 08.08.2018.
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53. Biologische Themen für einen inklusiven Unterricht. 27. Jahrestagung der DGGTB: Biologie und BildungExterner Link, Jena 23.06. 2018 (zusammen mit Alexandra Porges).
    • AbstractExterner Link
    • PräsentationExterner Link
54. Differenzierungsmatrix - ein Modell zur Planung von Unterricht in heterogenen Lerngruppen. Seminar im Rahmen der Ausbildung der LAA. Projekt Teamteaching, Gera 2018.
55. 'Sexuelle Vielfalt'. Fachwissenschaftliche und didaktisch-methodische Überlegungen. 24. Tage des Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Unterrichts, Erfurt 2018.
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56. Anthropologie, Evolutionsbiologie & Humanbiologie in den Lehrplänen & Lehrbüchern der DDR. Bildung in der Diktatur Bildung nach der Diktatur. Konferenz zum Umgang mit DDR-Geschichte in den drei Phasen der Lehrerbildung, Jena 2017 (Workshop mit Prof. Uwe Hoßfeld, Kirsten Gesang und Dr. Jörg Pittelkow).
57. Sicheres Experimentieren im Fach MNT praktische Empfehlungen. ThILLM Fortbildungsreihe in Erfurt, Nordhausen, Eisenach, Schmalkalden und Schleiz, 2017 (zusammen mit Frank Hermann und Maren Nordmann).
58. Naturwissenschaftliche Themen für einen inklusiven Unterricht. 23. Tage des Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Unterrichts, Erfurt 2017 (Workshop mit Alexandra Porges).
59. Vorstellungen zum Anfassen. Das Modell im zeitgemäßen Biologieunterricht. 23. Tage des Mathematisch-Naturwissenschaftlichen Unterrichts, Erfurt 2017 (Workshop mit Dr. Michael Markert).
60. MNT anschaulich gestalten begreifbare Modelle mit einfachen Mitteln. ThILLM Fortbildung, Erfurt 2016.
    • PräsentationExterner Link
61. Die Evokids-Box im Praxistest ein didaktisch-methodisches Konzept für einen inklusiven Unterricht. 20. Jahrestagung der IGSBi: Heterogenität und Bildungsmedien, Oslo 2016 (zusammen mit Alexandra Porges). FotoExterner Link
62. Kunst im Kleinformat Biologie zum Verschicken. Briefmarken der DDR. 25. Jahrestagung der DGGTB: Biologie und Kunst, Bonn 2016 (zusammen mit Carla Porges).
    • PräsentationExterner Link
63. 'Evolution Ein kritisches Lehrbuch' im Spannungsfeld von Legitimierung und Delegitimierung. 22. Tage des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts, Erfurt 2016. Präsentation (PDF)
64. Kritik eines 'Kritischen Lehrbuches'. Bildungsmedien auf dem Prüfstand: Autorisierung, Verbot, Legitimierung und Delegitimierung, 19. Jahrestagung IGSBi, Ichenhausen 2015.
65. Evolutionsbiologie im Biologieunterricht der SBZ/DDR eine Dokumentenanalyse. 24. Jahrestagung der DGGTB: Biologie in der DDR, Greifswald 2015.
66. Von Darwin bis heute zur Entwicklung der Wissenschaftsdisziplin Evolutionsbiologie. 21. Tage des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts, Erfurt 2015.
67. Evolutionsbiologie und Ideologie im Biologieunterricht der SBZ/DDR. Kolloquium der Forschungsgruppe "Schul- und Unterrichtsentwicklung", Erfurt 2014.
68. Evolutionsbiologie im Biologielehrbuch der SBZ/DDR für die 8. Klasse - Methoden und Ergebnisse einer Dokumentenanalyse. 17. Jahrestagung der Internationalen Gesellschaft für historische und systematische Schulbuchforschung e.V.: Methodenfragen in der Schulbuch- und Lehrmittelforschung, Brno 2013.
69. Evolutionsbiologie im Biologieunterricht der SBZ/DDR. Doktorandentagung der FSU Jena: Empirische Forschung in der Fachdidaktik, Jena 2013.
70. Evolutionsbiologie im Biologieunterricht der SBZ/DDR: Genese von Stellenwert und Darstellung. Spring School der Forschungsgruppe Schul- und Unterrichtsentwicklung, Erfurt 2013.

Tonbeitrag im Rahmen der Ausstellung "Ich glaub, es haeckelt! - Neue Perspektiven aus Haeckels Arbeitszimmer" im Ernst-Haeckel-Haus. Laufzeit der Ausstellung: 12.12.2025 – 26.02.2026, Öffnungszeiten: donnerstags 14-18 Uhr. Weitere Infos: Vernissage "Ich glaub, es haeckelt!"

Kuratierte Ausstellung „Ernst Haeckel in der DDR“, Die Ausstellung zum gleichnamigen Buch, zusammen mit der Künstlerin Tamara Knapp und Prof. Dr. Uwe Hoßfeld, Universität Jena, 2024. Weitere Infos: Sammlungsportal - Ernst Haeckel in der DDRExterner Link. Pressemitteilung: Anstoß für eine ganzheitliche Betrachtung Ernst Haeckels

1. Ermordet. Verschwiegen. Vergessen – Die Opfer der NS-Euthanasie im TV - Sendung - TV SPIELFILMExterner Link (28.11.2024)
2. Vorschau: Ermordet. Verschwiegen. Vergessen • Die Opfer der NS-Euthanasie | ProgrammExterner Link (ARD Mediathek, 28.11.2024)
3. Exakt - Die Story - Ermordet. Verschwiegen. Vergessen | Jetzt aufnehmen!Externer Link (Save.TV)
4. Ermordet. Verschwiegen. Vergessen - Die Opfer der NS-Euthanasie - MDR - TV-ProgrammExterner Link
5. Ermordet. Verschwiegen. Vergessen - Die Opfer der NS-Euthanasie - Report / ZeitgeschichteExterner Link (TVinfo)
6. Ermordet. Verschwiegen. Vergessen | MDR.DEExterner Link (MDR-Fernsehen, 27.11.2024, 20:45 Uhr)
7. Buchtipp. Ernst Haeckel in der DDR (07) Das Stadtmagazin für Jena, Ausgabe 162, S. 15)Externer Link
8. Beredtes Schweigen – Projekt zur Aufarbeitung von Eugenik-Verbrechen - Jena TV - Sehen, was bewegt. (23.08.2024)Externer Link
9. Sonderausstellung zum Buch „Ernst Haeckel in der DDR“ (Sammlungen der Universität Jena, 03.06.2024).Externer Link
10. "Poesie trifft Pinsel" im Schulamt (TLZ, 17.06.2024)Externer Link
11. "Poesie trifft Pinsel" im Schulamt (OTZ, Geraer Zeitung, 17.06.2024)
12. Ausstellung eröffnet – Ernst Haeckel in der DDR (JenaJournal, 07.06.2024)Externer Link
13. Impetus for a holistic view at Ernst Haeckel (myscience.de, 02.06.2024)Externer Link
14. Anstoß für eine ganzheitliche Betrachtung Ernst Haeckels (Universität Jena, 02.06.2024)
15. Demokratiepreis für gesellschaftliches Engagement vergeben (WELT, 24.05.2024)Externer Link
16. Biologiedidaktiker der Friedrich-Schiller-Universität Jena mit Thüringer Demokratiepreis 2024 ausgezeichnet (vbio, 24.05.2024)Externer Link
17. Demokratiepreis für gesellschaftliches Engagement vergeben (Mitteldeutsche Zeitung, 24.05.2024)Externer Link
18. Thüringer Demokratiepreis verliehen (Thüringer Allgemeine, 23.05.2024)Externer Link
19. Demokratiepreis für gesellschaftliches Engagement vergeben (Stern, 23.05.2024)Externer Link
20. Biologiedidaktiker der Friedrich-Schiller-Universität Jena mit Thüringer Demokratiepreis 2024 ausgezeichnet (idw, 23.05.2024)Externer Link
21. Gegen Rassismus. Biologiedidaktiker mit dem Thüringer Demokratiepreis 2024 ausgezeichnet (Universität Jena, 23.05.2024)
22. 10. Thüringer Demokratiepreis ehrt Vielfalt des gesellschaftlichen Engagements (TMBJS, 23.05.2024)Externer Link
23. Wortwahl im Fokus – Jenaer Erklärung gegen Rassismus (MINT-Zirkel 2023, Heft 12, S. 13)
24. Jenaer Erklärung. Zeichen gegen Rassismuspdf, 1 mb (Jahresbericht der Universität Jena 2022-2023, S. 17)
25. Die vergessenen Opfer. Künstlerische Auseinandersetzung mit nationalsozialistischen "Euthanasie"- und EugenikverbrechenExterner Link (Bildungsagenda NS-Unrecht, Magazin Edition 01, S. 26-28)
26. Ein "Kronzeuge" des Sozialismus (TLZ Jena, 25.07.2023)
27. Den Begriff „Rasse“ überwinden - kulturshaker.deExterner Link (17.07.2023)
28. Ein "Kronzeuge" des Sozialismus (uni-jena.de) (12.07.2023)
29. Ein „Kronzeuge“ des Sozialismus (idw-online.de)Externer Link (12.07.2023)
30. Aufarbeitung der NS-Eugenikverbrechen (TA Weimar, 16.05.2023)
31. Ein starkes Zeichen gegen RassismusExterner Link (idw, 21.03.2023)
32. Ein starkes Zeichen gegen Rassismus. Biologiedidaktiker von der Friedrich-Schiller-Universität Jena gibt Sammelband zur Jenaer Erklärung in der (Hoch-)Schulbildung herausExterner Link (Uni Jena, 21.03.2023)
33. Rasse ist kein wissenschaftlicher Begriff: Bildungsministerium veröffentlicht Handreichung für Thüringer SchulenExterner Link (VBIO, 21.03.2023)
34. Rasse ist kein wissenschaftlicher Begriff: Bildungsministerium veröffentlicht Handreichung für Thüringer SchulenExterner Link (TMBJS, 20.03.2023)
35. NS-Verbrechen in Thüringen: Uni Jena forscht zu vergessenen Orten | MDR.DEExterner Link (19.03.2023)
36. MDR THÜRINGEN JOURNAL: Orte der Euthanasie in Weimar | ARD MediathekExterner Link (19.03.2023)
37. Biologiedidaktiker von der Universität Jena erforschen NS-Eugenikverbrechen in Thüringen - Jena TV - Sehen, was bewegt.Externer Link (09.02.2023)
38. Uni Jena erforscht NS-Verbrechen (OTZ vom 09.02.2023)
39. NS-Eugenikverbrechen in Erinnerung rufen (uni-jena.de)Externer Link (09.02.2023)
40. Biologie einmal anders | myScience / news / wire - kurze nachrichtenExterner Link (22.12.2022)
41. Uni Jena erhält Sammlung von Biologie-Lehrmodellen | Jena | Thüringische Landeszeitung (tlz.de)Externer Link (TLZ vom 22.12.2022)
42. Uni Jena erhält Sammlung von Biologie-LehrmodellenExterner Link (OTZ vom 22.12.2022)
43. Biologie einmal anders (uni-jena.de) vom 22.12.2022Externer Link
44. Menschenrassen: Biologie-Test sorgt für Ärger zwischen Erfurter Schule und BildungsministeriumExterner Link (MDR Thüringen vom 26.06.2022)
45. Wie gelingt der Quereinstieg als Lehrer? FAZ vom 23.01.2021
    • Beitragpdf, 377 kb
46. Den „Rassebegriff“ gemeinsam überwinden (uni-jena.de)Externer Link (13.09.2021)
47. FSU Jena: Den „Rassebegriff“ gemeinsam überwinden (deinjena.de)Externer Link (13.09.2021)
48. Aufsatz zur Haeckel-Rezeption in der DDR - Jena TV - Sehen, was bewegt.Externer Link (09.08.2019)
49. Porges, K. (2018): Kleine Beine besuchen große Tiere.
    • Beitrag (Online)Externer Link
50. Porges, K. (2016): Mundwerkzeuge bei Insekten im Modell.
    • Beitrag (Online)Externer Link
51. Porges, K. (2013): 1. Sportvereinstag an der Kooperativen Gesamtschule in Erfurt. Mitteilungsheft des DSLV/LVT, Ausgabe 37, S. 78.
52. Gerth, S., Hofmann, J., Porges, K., Wadewitz, M. (2013): Methodenworkshop für Doktoranden.
    • Artikel (Online)Externer Link
53. Capoeira auf dem Schulhof (Weimarer Allgemeine vom 6. Juli 2007) - Projektbericht im Rahmen des zweiten Staatsexamens zum Thema: "Capoeira é Tudo - Aneignen von Grundtechniken der Capoeira im projektorientierten Unterricht der Fächer Sport, Geschichte und Musik in Klasse 7" am Friedrich-Schiller-Gymnasium in Weimar.
    • PressemeldungExterner Link

1. Porges, K. (2022): Ein Mückenschicksal und weitere heitere Gedichte. Mit Illustrationen von Viktoria Munk-Oppenhäuser. Arnstadt: THK.
   • Verlagsseite, BestellmöglichkeitExterner Link
2. Wogawa, S., Porges, K. (2022): Der knorrige Baum. Haiku aus Thüringen. Arnstadt: THK.
   • Verlagsseite, BestellmöglichkeitExterner Link
3. Porges, K., Porges, C. (2021): Reimbilder. Arnstadt: THK.
   • Verlagsseite, BestellmöglichkeitExterner Link
4. Kornitzky, S. (2018): Die Musen Pampels. Mr. Jös bleibt mysteriös. In: Blitz, 20. Jg., Ausgabe 4/5, S. 12.
5. Porges, K. (2018): Kalte Gedanken. In: hEFt, Ausgabe 50, S. 50.
   • Ausgabe (Online)Externer Link
6. Porges, K. (2016): Wahlerfolg. In: hEFt, Ausgabe 45, S. 42.
   • Ausgabe (Online)Externer Link
7. Porges, K., Porges, C. (2016): Reimbilder. Berlin: epubli.
   • Verlagsseite, BestellmöglichkeitExterner Link

SoSe

• Fachdidaktik 2: Exkursionen in den Thüringer Zoopark ErfurtExterner Link
  • Arbeitsmaterialien: Zoorallypdf, 273 kb
• Fachdidaktik 4: Vorbereitungsmodul Fachdidaktik Biologie

WiSe

• Fachdidaktik 1: Grundlagen des Biologieunterrichts (Einführung in die Fachdidaktik)
• Fachdidaktik 4: Vorbereitungsmodul Fachdidaktik Biologie

Fachdidaktik 4 - Präsentationen

• Seminar 1pdf, 1023 kb
  • Arbeitsblattpdf, 451 kb
• Seminar 2pdf, 1010 kb
• Seminar 3pdf, 1022 kb
• Seminar 4pdf, 1021 kb

Ich betreue Examensarbeiten insbesondere zu den Themen Demokratie- bzw. politische Bildung, Gesundheitsbildung, Bildung für nachhaltige Entwicklung, Bildungsmedienforschung, offene Lernformen. Auch für weitere Themenvorschläge bin ich offen.

SoSe 2026

1. Seiler, Julia: Bewegte Lehre im Jenaer Forst – eine Unterrichtseinheit im außerschulischen Lernort Wald.
2. Rüdiger, Lara: Konzeption eines Feldversuches im Biologieunterricht der Sekundarstufe in Orientierung am Jena-Experiment.
3. Messerschmidt, Mona: Emotionale Unterrichtsstörungen bei der Thematisierung von Rassismus im Biologieunterricht: Eine qualitative Untersuchung zu Reaktionen und Deeskalationsstrategien im Kontext der Jenaer Erklärung.

WiSe 2025/26

1.  Kühnel, Jennifer: Die Saalfelder Feengrotten als außerschulischer Lernort.

SoSe 2025

1. Niederlücke, Erik: Außerschulisches Lernen. Der Zoo im Fokus der Tierethik.

WiSe 2024/25

1. Müller, Lara: Die Kluft zwischen Wissenschaft und Schülervorstellungen: Erarbeitung einer Biologiestunde zum Begriff 'Rasse'.
2. Freundorfer, Alessa:  Hormone im Gleichgewicht – Eine Unterrichtseinheit über den Einfluss der Ernährung auf das menschliche Hormonsystem.
3. Albrandt, Daniel: NN 

SoSe 2024

1. Biela, Alexandra:  Soziale Medien und die Gesundheit von Kindern und 
   Jugendlichen. Ein didaktischer Beitrag zur Gesundheitsbildung im 
   Biologieunterricht. 
2. Trautmann, Annelie: Präkonzepte der Ernährung. Ein Beitrag zur Gesundheitsbildung im Biologieunterricht.  
3. Zboron, Bianca: Retten am und im Wasser. Ein Beitrag zur Gesundheitskompetenz im Biologieunterricht. 
4. Brouwers, Helene: Weibliche Identifiktionsfiguren im Biologieunterricht. Ein Podcastprojekt für Schülerinnen. 
5. Maume, Elisabeth: Zur Darstellung von Verhütungsmitteln in Schullehrbüchern.

WiSe 2023/24

1. Leffler, Marylou: Einsatz digitaler Medien im Biologieunterricht.
2. Oelschlegel, Janet: Von der Theorie zur Praxis. Bewegte Schule im Biologieunterricht.
3. Brunthaler, Annemarie: Zero-Waste im Alltag. Ein Beitrag zur Umweltbildung im Biologieunterricht.
4. Rommel, Lea: Entomologische Präparation. Eine traditionelle biologische Arbeitstechnik und ihre Anwendung im Biologieunterricht.
5. Hansmann, Josefine: Heterogenität im MNT-Unterricht gerecht werden - Eine 
   Differenzierungsmatrix zum Thema Lebensräume.
6. Schulz, Theresa: Sexualkunde im Biologieunterricht der DDR. Inhalte, Methoden und Unterrichtsmittel.
7. Dittmar, Nick: Das Konzept "menschliche Rassen" widerlegen. Ein Lernarrangement für den Biologieunterricht.
8. Kirlak, Erdi: NS-Eugenikverbrechen und ihre Folgen. Ein Beitrag zur politischen Bildung im Biologieunterricht.

SoSe 2023

1. Beyer, Marie-Christin: Beyond the Binary. Geschlechtliche Vielfalt und trans*Identitäten als Thema für den Sexualkundeunterricht.
2. Opitz, Klara: "Über Rassismus sprechen". Die Gedenkstätte Buchenwald als außerschulischer Lernort.
3. Schönfelder, Friederike: Zur Arbeit mit Originalquellen im bilingualen Biologieunterricht am Beispiel von Charles Darwins On the Origin of Species (1859).
4. Handke, Maria: Im Umgang mit (Leistungs-)Heterogenität. Differenzierungsmatrix am Beispiel der Stoffeinheit „Das Atmungssystem“.
5. Seiler, Tristan: Das Waidwerk: Ein Lernarrangement für den Biologieunterricht.
6. Flegel, Marie-Jeanne: Einsatz von Schulbegleithunden im MNT- und Biologieunterricht.

WiSe 2022/23

1. Schneidenbach, Maria: Ist das Herbarium noch zeitgemäß? Zur Vermittlung von Artenkenntnis im Biologieunterricht. 
2. Wack, Regina: Plastik im Alltag von Kindern und Jugendlichen. Ein Beitrag zur Gesundheitsbildung im Biologieunterricht. 
3. Reinig, Leana: Shinrin Yoku (Waldbaden). Eine fernöstliche Methode zur Gesundheitserziehung. 
4. Kleppek, Lea: Die Bedeutung der Blutspende. Ein Beitrag zu den Einzatzmöglichkeiten von Lehrvideos im Biologieunterricht. 
5. Post, Christin: Energy Drinks, ihre Wirkung auf den Körper und gesunde Alternativen. Ein Beitrag zur Gesundheitssbildung im (Biologie-)Unterricht.
6. Grabner, Annemarie: Der Begriff des biologischen Geschlechtes in der aktuellen Genderdebatte - eine Aufarbeitung für den Biologieunterricht.

SoSe 2022

1. Schmidt, Franziska: Inklusiver Biologieunterricht am Beispiel der Stoffeinheit Herz-Kreislaufsystem.
2. Engelhardt, Anne: Sexualpraktiken. Ein Thema für den Biologieunterricht?
3. Köllner, Laura S.: Enttabuisierung des weiblichen Körpers. Sexualethik im Biologieunterricht.
4. List, Johanna: Nachhaltigkeitsstrategien im Biologieunterricht. Ein Unterrichtsentwurf zur der Agenda 2030.
5. Vogel, Chelsea: Eine Zeitreise: (Anti-)Rassismus im Biologieunterricht behandeln!
6. Jeuk, Rebecca: Schritt für Schritt durch das Bienenjahr mit dem Konzept der Fünf-Minuten-Biologie. Ein Leitfaden für den Unterricht.
7. Jordan, Lyn: Gedenkweg Buchenwaldbahn. Mahnort, Lernort und Naturschutzgebiet.

WiSe 2021/22

1. Persky, Laura: Zooethik im "Besten Zoo Europas". Der Zoologische Garten Rostock als außerschulischer Lernort.
2. Bauckmann, Julia: Stierkampf in Spanien. Zur Vermittlung von Tierethik im Biologieunterricht.

SoSe 2021

1. Gachet, Elisa: Naturwissenschaftliche Erkenntnisgewinnung im Biologieunterricht. Schüler*innen forschen zum Thema Bionik.
2. Enders, Paula: "Wir entdecken das Wetter". Ein Projekt für den MNT-Unterricht.

WiSe 2020/21

1. Ficker, Ferenc: Digitale Evolutionsbiologie? Neue Medien im Biologieunterricht.

SoSe 2020

1. Schollmeyer, Sandra: Der Alte Botanische Garten in Göttingen als außerschulischer Lernort.
2. Lappert, Sandra: Der Tierpark Chemnitz als außerschulischer Lernort.

WiSe 2019/20

1. Löser, Mercedes: Der Zoo Dresden als außerschulischer Lernort - Auf Entdeckungsreise durch die Welt der Tiere.
2. Bergens, Felix: Quo vadis Erziehung? Aktuelle Debatten in der Biologiedidaktik.

WiSe 2018/19

1. Riemer, Fabian: "Von der Bienenwabe zum Honig". Ein Projekttag für den Biologieunterricht.
2. Dix, Samira: Auf den Spuren unserer Lebensmittel in der Landwirtschaft. Ein Lernzirkel für den Mensch-Natur-Technik Unterricht.
3. Gottschalk, Anja: "100 Jahre Ernst Haeckel: Meilensteine der Evolutionsforschung". Eine Ausstellung für die Sekundarstufe II im Naturkundemuseum Gera. 

SoSe 2018

1. Hesse, Max: Fische in verschiedenen Repräsentationsformen als Anschauungsobjekte im Biologieunterricht. 
2. Scheidemann, Martin: Zwischen Sandstein und Sauropsida. Der Bromacker Tambach als außerschulischer Lernort - ein paläontologischer Exkurs.
3. Hübschmann, Stephanie: Zur Vielfalt sexueller Identitäten - ein aktueller Beitrag zur Unterrichtseinheit Gesundheitserziehung im Biologieunterricht.